Rencana Pembelajaran Berbasis Kontekstual

Rencana Pembelajaran Berbasis Kontekstual

Dalam pembelajaran kontekstual, program pembelajaran lebih merupakan rencana kegiatan kegiatan kelas yang dirancang guru, yang berisi skenario tahap demi tahap tentang apa yang akan dilakukan bersama siswanya sehubungan dengan topik yang akan dipelajarinya. Dalam program tercermin tujuan pembelajaran, media untuk mencapai tujuan tersebut, langkah-langkah pembelajaran, dan authentic assessment.

Berbeda dengan program yang dikembangkan objektivitas, penekanan program yang berbasis kontekstual bukan pada rincian  dan kejelasan tujuan, tetapi pada gambaran kegiatan tahap demi tahap dan media yang dipakai. Perumusan tujuan yang terkecil-kecil, bukan menjasi prioritas dalam penyusunan rencana pembelajaran berbasis CTL, mengingat yang akan dicapai bukan hasil, tetapi lebih dari pada strategi beljar yang didinginkan bukan banyak tetapii dangkal’ melainkan sedikit, tetapi mendalam.

Dalam konteks itu, program yang dirancang guru benar-benar rencana guru pribadi tentang apa yang akan dikerjakannya bersama siswanya. Gambaran selama ini bahwa RPP adalah lapooran  untuk kepala sekolah atau pihak orang lain harus dibuang jauh-jauh. Namun, sebenarnya RPP-lah yang mengingatkan guru tentang  benda apa yang harus dipersiapkan, alat apa yang harus dibawa, berapa banyak, ukuran berapa, dan langkah-langkah apa yang dikerjakan siswa. RPP-lah yang mengingatkan guru ketika akan berangkat ke sekolah, “oh, aku lupa belum menggunting kertas karton menjadi empat bagian untuk dibagikan ke anak-anak nanti!”

Secara umum, tidak ada perbedaan mendasar format antara program pembelajaran konvensional dengan program pembelajaran kontekstual, program pembelajaran konvensional lebih menekankan pada deskripsi tujuan yang  akan dicapai (jelas dan operasional), sedangkan program untuk pembelajaran kontekstual lebih menekankan pada scenario pembelajarannya.