Perkembangan Kognitif Anak Taman Kanak-Kanak

            Anak Usia Taman Kanak-kanak menurut Garnida (2011) adalah individu yang sedang mengalami atau menjalani suatu proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat dan fundamental, salah satu aspek perkembangan yang akan dikembangkan adalah perkembangan kognitif.

            Sedangkan Kognitif menurut Garnida (2011) adalah suatu istilah yang digunakan oleh psikolog untuk menjelaskan semua aktivitas mental yang berhubungan dengan persepsi, pikiran, ingatan, dan pengolahan informasi yang memungkinkan seseorang memperoleh pengetahuan, memecahkan masalah, dan merencanakan masa depan, atau semua proses psikologis yang berkaitan dengan bagaimana individu mempelajari, memperhatikan, mengamati, membayangkan, menilai, dan memikirkan lingkungannya.

            Kognitif sering disebut juga intelek. Pengertian kognitif menurut Chaplin dalam Mohammad Asrori (2007:47) diartikan sebagai:

1.      Proses kognitif, proses berpikir, daya menghubungkan, kemampuan menilai, dan kemampuan mempertimbangkan.

2.      Kemampuan mental atau inteligensi.

Menurut Gagne dalam Maelani (2010:12) “kognitif adalah proses terjadinya secara internal di dalam pusat susunan syaraf pada waktu manusia sedang berpikir".

            Tahapan perkembangan kognitif menurut Jean Piaget dalam Sriningsih (2009:30) antara lain: (1) Sensorimotorik (0-2 Tahun), (2) Praoperasional (2-7 Tahun), (3) Operasional kongkrit (7-12 Tahun), (4) Operasional formal (12 Tahun ke atas). Menurut pendapat tersebut, pada tahap sensori motorik (0-2 Tahun), anak memperoleh pengalaman tentang matematika melalui berbagai kontak fisik dan eksplorasi terhadap lingkungan. Sedangkan pada tahap praoperasional (2-7 Tahun), anak sudah mampu menggunakan simbol-simbol dalam pikirannya untuk mempresentasikan benda atau kejadian.

            Lebih lanjut Santrock dalam Erawati (2010) menegaskan, pada tahap praoperasional anak belum mampu memahami peraturan tertentu atau operasi. Pada tahap ini anak belum mampu berfikir secara operasional. Anak 3-5 tahun termasuk kedalam tahap praoperasional dimana pada tahap ini diajarkan dengan menggunakan benda-benda kongkrit.

            Teori Dienes dalam Erawati (2010:18) konsep matematika termasuk bilangan akan berhasil di pelajari apabila dipelajari dalam tahap-tahap tertentu. Dalam teori ini dikemukakan 6 tahapan, yaitu: permainan bebas (free flay), permainan yang disertai aturan (games), persamaan kesamaan sifat (suarching for communities), representasi (representation), simbulasi (symbolization) dan formalisasi (formalization).

            Teori Piaget dipengaruhi aliran konstuktif dimana hal ini terlihat dari pandangan Piaget bahwa anak membangun kemampuan kognitif melalui interaksi dengan dunia sekitarnya.

            Tokoh lain yang melakukan studi terhadap ini secara mendalam ialah Bruner dalam Maelani (2010:12) ia membagi proses perkembangan kognitif kedalam tiga periode:

1.      Enactive stage, merupakan proses yang sangat operasional tidak menggunakan citra (bayangan) maupun kata-kata tetapi langsung bentuk tindakan (action) dan dapat diamati, tahap ini mirip dengan sensor motor dari Piaget.

2.      Iconic stage, merupakan bayangan atau imajinasi, meskipun belum menggunakan bahasa,  dan banyak tergantung pemanfaatan pengamatan visual atau alat indera yang lain dalam melukiskan konsep tanpa mengidentifikasikannya yang mendekati kepada tahap operasi kongkrit dari Piaget.

3.      Symbolic stage, merupakan proses yang lebih dari tindakan dan imajinasi, merujuk dan mengarah pada proses berfikir yang lebih abstrak dan luwes, memungkinkan seseorang untuk terlibat dalam proses berfikir mendalam (reflektif thinking) dengan cara menyusun pernyataan, mencari contoh, dan menyusun konsep-konsep dalam suatu susunan yang hierarkis (berurutan), yang juga mendekati kepada cirri fase oprasi formal dari Piaget.

Usia dini merupakan usia yang paling tepat untuk menstimulasi berbagai hal, termasuk memstimulasi perkembangan kemampuan metematika anak. Masa ini merupakan masa peka yang dapat diberikan pengetahuan  beragam secaraa nyata sesuai dengan tahap perkembangan anak. Seperti diungkapkan oleh Frobel dalam Solehudin (2007:27) bahwa:

     Masa anak itu merupakan Fase yang sangat berharga dan dapat dibentuk dalam kehidupan manusia (a noble and malleable phase of human life). Karenanya masa anak dalah masa emas bagi penyelenggara pendidikan. Masa anak merupakan fase yang sangat fundamental bagi perkembangan individu karena pada fase inilah terjadi peluang yang sangat besar untuk pembentukan dan perkembangan pribadi seseorang (Frobel:1993).

Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa ketika anak belajar dari pengalaman anak sehari-hari dan secara tidak langsung asfek perkembangan anak terkembangkan. Pada saat anak belajar secara nyata anak secara tidak langsung akan belajar matematika adalah suatu kesatuan integral daripada kehidupan.

Soal Ulangan Geografi Kelas XI

 

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!.

 

1.      Upaya Perlindungan SDA hayati dan Ekosistemnya dipermukaan bumi yang bertujuan untuk mengusahakan terwujudnya kelestarian SDA hayati serta keseimbangan ekosistemnya, sehingga dapat lebih mendukung upaya peningkatan kesejahteraan manusia disebut dengan … .

1. reboisasi
2. degradasi
3. reklamasi
4. rehabilitasi
5. konservasi

 

2.      Tujuan Pengelolaan SDA yang utama adalah … .

1. Meningkatkan mutu kehidupan
2. Melestarikan dan menjamin resiko ketersediaan
3. Memperbanyak dan mengurangi resiko bencana
4. Melestarikan dan meningkatkan mutu kehidupan
5. Memusnahkan dan memperluas kawasan reboisasi

 

3.      Tujuan utama pembangunan berkelanjutan adalah … .

a.       pemenuhan kebutuhan pada masa sekarang

b.      kebebasan manusia dalam mengeksploitasi alam

c.       pemberian sanksi kepada para perusak lingkungan

d.      tetap tersedianya kebutuhan bagi generasi mendatang

e.       pemenuhan kebutuhan ekonomi yang sebesar-besarnya

 

4.      Pembangunan berwawasan lingkungan artinya adalah pembangunan yang … .

a.       mengutamakan kesehatan

b.      mengutamakan pendayagunaan hasil

c.       mengutamakan efisiensi dan efektifitas

d.      mengutamakan keindahan dan kemegahan

e.       mempetimbangkan kehidupan dan menghindari kerusakan

 

5.      Pembangunan yang bertujuan pada terwujudnya kelanjutan SDA dilaksanakan untuk … .

a.       kondisi alam

b.      siklus morfologi

c.       kelestarian ekosistem

d.      sumber tenaga alam

e.       terciptanya tenaga kerja

 

6.      Salah satu cara untuk menerapkan pembangunan yang berkelanjutan adalah dengan memperhatikan … .

a.       kepekaan sosial

b.      integritas kebudayaan

c.       pemerintah pembagunan

d.      persebaran sumber daya alam

e.       keseimbangan dan kelestarian lingkungan hidup

 

7.      Salah satu cara melestarikan lingkungan hidup berdasarkan pembangunan berkelanjutan adalah … .

a.       menindak pelaku pengrusakan lingkungan

b.      terus melakukan pemanfaatan terhadap lingkungan hidup

c.       melibatkan pemerintah dalam usaha pelestarian lingkungan

d.      memanfaatkan lingkungan hidup secara bertanggung jawab

e.       tidak lagi melakukan pemanfaatan terhadap lingkungan hidup

 

 

 

 

 

 

8.      Usaha secara sadar untuk memelihara atau memperbaiki mutu lingkungan agar kebutuhan dasar manusia dapat terpenuhi dengan sebaik-baiknya disebut dengan …

a.       pengelolaan lingkungan

b.      pengawasan lingkungan

c.       pemanfaatan lingkungan

d.      pelestarian lingkungan

e.       pembudidayaan lingkungan

 

9.      Dalam system pengelolaan sampah, pengumpulan, pengamgkutan dan pembuangan yang dilakukan oleh aparat pemerintah menerapkan system pengelolaan … .

a.       formal

b.      modern

c.       informal

d.      tradisional

e.       semi modern

 

10.  Sumber daya alam perlu dipelihara kelestariannya sebab … .

a.       sumber daya alam sangat berlimpah

b.      sumber daya alam jumlahnya terbatas

c.       sumber daya alam semakin bertambah

d.      sumber daya alam sedikit manfaatnya

e.       sumber daya alam banyak yang tidak berguna

 

11.  Berhasil atau gagalnya pembangunan ditentukan oleh … .

a.       jumlah penduduk

b.      pendapatan negara

c.       bentuk pemerintahan

d.      sumber kekayaan alam

e.       kualitas sumber daya alam

 

12.  Pembangunan nasional Indonesia sangat bertumpu pada sektor pertanian, karena …

a.       bertani merupakanmata pencaharian pokok masyarakat desa

b.      pembangunan pertanian merupakan landasan pembangunan nasional

c.       sebagian besar penduduk menggantungkan hidupnya pada pertanian

d.      makanan pokok penduduk seluruhnya dihasilkan dari sektor pertanian

e.       hasil dari sektor pertanian menunjang terwujudnya pembangunan nasional

 

13.  Berikut ini yang merupakan salah satu usaha untuk menjamin persediaan sumber daya alam selama mungkin adalah … .

a.       mencari sumber daya alternatif

b.      penghentian pemakaian sumber daya alam

c.       mengimpor sumber daya alam dari luar negeri

d.      pemborosan dalam pemakaian sumber daya alam

e.       mengeksploitasi sumber daya untuk diekspor

 

14.  Sikap yang perlu diterapkan untuk menjadikan manusia hidup dalam keselarasan dengan lingkungan adalah sebagai berikut, kecuali … .

a.       manusia bukan sumber dari segala nilai

b.      alam diciptakan untuk semua makhluk hidup

c.       kemanusiaan merupakan sumber segala nilai

d.      manusia harus menjaga dan mengurus lingkungkungan

e.       manusia harus bekerja sama seluruh komponen lingkungan

 

15.  Hasil pengelolaan sumber daya alam dipergunakan  sebaik-baiknya untuk tujuan … .

a.       ketahanan masyarakat

b.      mencegah bahaya erosi

c.       kemakmuran masyarakat

d.      membangun negara yang kuat

e.       mencegah penggundulan hutan

16.  Berikut ini yang bukan ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan adalah … .

a.       menggunakan pendekatan integratif

b.      menghayati keanekaragaman hayati

c.       menggunakan pandangan jangka pendek

d.      menjamin pemerataan dan kadilan

e.       menggunakan pandangan jangka panjang

 

17.  Berikut ini yang bukan merupakan  upaya pelestarian lingkungan hidup yang bisa kita lakukan, adalah......

a.       menanam pohon muda untuk mengamati pohon yang telah ditebang

b.      memilah sampah menurut jenisnya yaitu organik dan an organik

c.       menggunakan semprotan untuk minyak wangi dan obat insektisida

d.      menggunakan pendingin udara (AC) dan lemari es yang bebas freon

e.       mengurangi penggunaan busa untuk alas tidur, kursi dan jok mobil

 

18.  Salah satu upaya pelestarian keanekaragaman hayati adalah … .

a.       penanaman pohoh-pohon pembatas jalan raya

b.      uji emisi buangan gas terhadap kendaraan bermotor

c.       melalui program kali bersih bagi sungai yang tercemar

d.      dilakukannya system tumpang sari pada penanaman pertanian

e.       pencanangan melati sebagai puspa nasional dan komodo pada satwa nasional

 

19.  Menurut tahapan, etika lingkungan dapat terwujud dalam lima tahapan. Kesetiakawanan terhadap pengada insani, baik yang berperasaan (hewan), maupun yang berperasaan (tumbuhan) disebut … .

a.       Egoisme

b.      Humanisme

c.       Sentientisme

d.      Vitalisme

e.       Altruisme

 

20.  Pembangunan berkelanjutan dikenal dengan pembangunan berwawasan lingkungan karena … .

a.       pembangunan yang dilakukan oleh manusia yang berpandangan “human centered world view” bahwa manusia dapat mengendalikan system ekologis yanga da.

b.      Pembangunan yang dilakukan oleh manusia yang berpandangan “life-centered world voew” yang percaya bahwa alam memiliki aturan hokum dalam siklus kehidupan.

c.       Merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas hidup secara bertahap dengan manfaatkan sumber daya yang dimiliki negara secara bijaksana.

d.      Proses pembangunan berlangsung terus menerus dengan ditopang oleh kualitas lingkungan dan manusia yang berkembang secara berkelanjutan.

e.       Pembangunan berorientasi pada pemenuhan kebutuhan manusia melakui pemanfaatan SDA secara bijaksana, efisiensi dan memperhatikan pemanfaatannya baik generasi sekarang maupun yang akan datang.

 

21.  Kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan dan makhluk hidup, termasuk di dalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan kehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya disebut dengan … .

1. lingkungan
2. lingkungan hidup
3. lingkungan biotik
4. lingkungan abiotik
5. lingkungan alamiah

 

 

 

 

 

 

22.  Undang-undangan yang mengatur tentang pengelolaan lingkungan hidup adalah … .

1. UU No. 21 Th 1997
2. UU No. 22 Th 1997
3. UU No. 23 Th 1997
4. UU No. 24 Th 1997
5. UU No. 25 Th 1997

 

23.  Komponen biotik dalam lingkungan hidup meliputi … .

1. air dan tanah
2. udara dan tanah
3. tanah dan hewan
4. hewan dan tumbuhan
5. lingkungan hidup dan air

 

24.  Berikut ini yang termasuk lingkungan abiotik adalah … .

1. udara, tanah dan air
2. tanah, air dan hewan
3. tanah, batuan dan ikan
4. tanaman, hewan dan air
5. udara, tanah dan tanaman

 

25.  Interaksi yang terjadi di lingkungan hidup alamiah dan sekitar membentuk … .

1. ekologi
2. biosfer
3. populasi
4. habitat
5. ekosistem

 

26.  Lingkungan hidup alamiah yang sudah didominasi oleh kehasiran manusia disebut dengan lingkungan hidup … .

1. sosial
2. binaan
3. budaya
4. alamiah
5. manusiawi

 

27.  Kondisi alamiah baik biotik maupun abiotik yang berpengaruh terhadap kehidupan manusia disebut dengan … .

1. kualitas lingkungan fisik
2. kualitas lingkungan hidup
3. kualitas lingkungan sosial
4. kualitas lingkungan budaya
5. kualitas lingkungan hidup alamiah

 

28.  Pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefisiensi berarti …

1. pembangunan bersifat antroposentris
2. eksploitasi tidak memerlukan usaha konservasi
3. hasil pemanfaatan dinikmati seluruh mayarakat
4. eksploitasi SDA ditujukan semata-mata untuk kepantingan manusia
5. pemanfaatan secara efisien dan tidak berdampak buruk terhadap lingkungan

 

29.  Pembangunan berkelanjutan yang berkaitan dengan lingkungan hidup bertujuan untuk … .

1. menjaga kelestarian alam
2. menjaga siklus hidrologi
3. memperluas lapangan kerja
4. meningkatkan kemakmuran rakyat
5. mengurangi tingkat pengangguran

 

 

30.  Tujuan dari pembangunan adalah … .

1. mencerdaskan kehidupan bangsa
2. menaikkan tingkat hidup dan kesejahteraan rakyat
3. menaikkan kesejahteraan masyarakat kalangan atas
4. memanfaatkan sumber daya alam seoptimal mungkin
5. mengekspor sumber daya alam untuk menambah devisa Negara

 

31.  Kehidupan manusia tidak dapat terlepas dari factor lingkungan. Hal tersebut mendorong manusi untuk … .

1. mendukung siklus hidrologi
2. menjaga kelestarian alam
3. memperluas lapangan pekerjaan
4. meningkatkan kemakmuran masyarakat
5. mengurangi tingkat penagguran dan kemiskinan

 

32.  Peranan tumbuhan dalam ekosistem adalah … .

1. pengurai
2. produsen
3. distribusi
4. konsumen
5. konsumen dan produsen

 

33.  Kegiatan penambangan sumber daya alam pada suatu wilayah disebut … .

1. ekspansi
2. ekspedisi
3. eksplorasi
4. eksploitasi
5. ekstensifikasi

 

34.  Sumber daya alam yang berasal dari tumbuh-tumbuhan disebut sumber daya alam … .

1. nabati
2. natural
3. hewani
4. agronomi
5. hidroponik

 

35.  Pembangunan tidak selamanya mendatangkan manfaat, tetapi juga mendatangkan resiko. Berikut ini yang tidak termasuk contoh resiko akibat pembangunan adalah … .

1. berkurangnya lahan pangan akibat pembangunan waduk
2. pemindahan pemukiman penduduk akibat pembangunan waduk
3. punahnya kehidupan flora dan fauna akibat pembukaan lahan
4. hilangnya  daerah resapan air akibat pembangunan pemukiman dikawasan puncak
5. adanya penampungan air akibat terjaminnta persediaan air untuk irigasi dan kebutuhan lain

 

36.  Degrasi  lingkungan  akan  terjadi   apabila … .

1. pemanfaatan SDA kurang dari kemampuan SDA memperbaiki diri
2. pemanfaatan SDA melebihi kecepatan maksimal SDA memperbaiki diri
3. pengembangan SDa terus menerus sehingga kemampuan reproduksi bertambah
4. pengambilan SDA berimbang dengan kemampuan SDa memperbaiki diri
5. pengambilan SDA dan pemanfaatan SDa berimbang dengan kemampuan memperbaiki diri

 

37.  Pada hakekatnya persoalan lingkungan disebabkan oleh hal-hal berikut ini, kecuali … .

1. peningkatan jumlah penduduk
2. tidak meratanya pertumbuhan ekonomi
3. adanya prinsip ekoefisiensi dalam pemanfaatan SDA
4. pengembangan dan pemenfaatan SDA yang terbatas
5. tidak terkendalinya perkembangan ilmu dan teknologi

 

 

38.  Hutan suaka alam yang ditetapkan sebagai daerah perlindungan flora dan fauna disebut dengan … .

1. cagar alam
2. hutan lindung
3. cagar budaya
4. tanam nasional
5. suaka margasatwa

 

39.  Pabrik-pabrik yang membuang limbah sembarangan harusnya dikenai sanksi tegas, karena selain melanggar peraturan yang telah ditentukan juga berakibat … .

1. pencemaran air
2. pencemaran udara
3. pencemaran lingkungan hidup
4. penurunan kualitas barang
5. terganggunya kegiatan produksi

 

40.  Hutan yang mempunyai nilai ekonomis dan ilmiah yang tinggi agar dapat dimanfaatkan dalam jangka waktu yang lama, maka hutan harus … .

1. dipelihara agar tetap produktif
2. dicegah dari kebakaran
3. dilindungi dari penebangan liar
4. dicegah dari terjadinya serangan
5. dibiarkan sesuai dengan kehendak alam

 

Makalah kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Manusia merupakan mahluk yang paling sempurna diantara ciptaan Tuhan yang Maha Kuasa. Setiap manusia dibekali akal pikiran sehingga dapat memenuhi kebutuhan hidupnya, baik sebagai mahluk pribadi maupun sebagai mahluk sosial. Sebagai mahluk ciptaan Tuhan, manusia tidak dapat hidup sendiri tanpa adanya bantuan dari manusia lainnya. Salah satu cara manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya baik sebagai mahluk pribadi maupun mahluk sosial dengan melakukan kerja sama.

      Oleh karena itu, setiap manusia selalu kerja sama dengan sesama manusia lainnya dalam berbagai kehidupan. Kerja sama antar sesama manusia berarti setiap manusia saling membantu secara bersama-sama antara satu manusia dengan manusia lainnya dalam melaksanakan suatu kegiatan untuk mewujudkan tujuan bersama.

1.2  Rumusan masalah

Adapun masalah yang ingin diajukan penulis pada makalah ini yaitu sebagai berikut:

1.      Apa manfaat kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan ?

2.      Jelaskan manfaat kerjasama di bidang kehidupan ?

1.3  Tujuan Penulisan

Adapun tujuan yang ingin dicapai dari penulisan makalah ini yaitu sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui dan memahami manfaat kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan.
2. Untuk mengetahui dan memahami tujuan dari kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan.

1

BAB II

PEMBAHASAN

2.1  Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan 

Sejarah mencatat bahwa perjuagan bangsa indonesia dalam merebut dan mempertahankan kemerdekaan merupakan hasil kerja sama rakyat yang berjuang mengusir penjajah dari bumi nusantara . Bangsa Indonesia meyakini bahwa kemerdekaan yang diraih merupakan atas berkat rahmat Allah yang maha kuasa dan hasil kerja sama rakyat tampa dibatasi oleh perbedaan suku bangsa , adat istiadat , agama dan bahasa daerah . Kerja sama dalam mengusir penjajah dalam meraih kemerdekaan bangsa merupakan bangsa bukti kemampuan bangsa Indonesia mengatasi perbedaan – perbedaan yang ada .

            Terbentuknya negara Kesatuan Republik Indonesia, diawali dengan kesadaran nasional akan persatuan dan kesatuan bangsa. Persatuan dan kesatuan terwujud karena adanya kerjasama sesama masyarakat Indonesia untuk mengusir penjajah. Kesadaran akan satu kesatuan kebanggsaan Indonesia berawal dari Persamaan senasib dan sepenaggungan sebagai bangsa yang ter-jajah.

Oleh karena itu, semangat kerjasama para pejuang merebut dan mempertahankan kemerdekaan harus mendororng setiap warga untuk mengisi kemerdekaan dengan melakukan kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan untuk melaksanakan pembangunan nasional. Pembagunan nasional adalah usaha secara sadar untuk mewujudkan suatu masyarakat indonesia yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan UUD NKRI tahun 1945.

Tujuan nasional bangsan Indonesia yang hendak di capai melalui upaya pembangunan nasional, tercantum dalam pembukaan UUD NKRI thn 1945 alinea ke 4 yaitu , sbg berikut :

a)      Melindungin segenap bangsa indonesia dan seluruh tumpah darah indonesia

b)      Memajukan kesejahteraan umum

c)      Mencerdaskan kehidupan bangsa

d)     Ikut serta melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial

Kerjasama merupakan kegiatan atau usaha yang dilakukan dua orang atau lebih untuk mencapai tujuan bersama. Semangat kerja sama dalam kehidupan di masyarakat terwujud dalam kegiatan gotong royong yang sesuai dengan kehidupan budaya daerah. Dalam kehidupan di masyarakat, kerja sama dikenal juga dengan sebutan gotong royong. Sesungguhnya , gotong royong yang dilakukan oleh masyarakat indonesia merupakan terwujudan semangat sila ketiga Pancasila, yaitu Persatuan Indonesia. Gotong royong adalah kerjasama yang dilakukan sejumlah warga masyarakat untuk menyelesaikan tugas atau pekerjaan. Dengan demikian pada hakekatnya, dalam gotong royong terdapat kerjasama untuk kepentingan bersama.

2

Gotong royong merupakan cirikhas dari budaya masyarakat Indonesia yang didorong adanya kesadaran bahwa :

a)      Manusia memelurkan bantuan orang lain dalam kehidupannya

b)      Manusia dapat hidup secara wajar apabila bersama-sama dengan manusia lainnya

Bentuk kerja sama atau gotong royong merupakan nilai-nilai Pancasila yang mendasari kerja sama atau gotong royong dalam kehidupan bernegara.

A.    Kerjasama Dalam Bidang Kehidupan Sosial Politik

Landasan kehidupan sosisl politik masyarakat Indonesia adalah sila ke 4 Pancasila . Prilaku politik harus di dasari nilai hikmat, kebijaksanaan, permusawaratan dan perwakilan hal itu semua merupakan bagian dari gotong royong permusawaratan adalah suatu tatacara has keribadian Indonesia untuk merumuskan dan memutuskan suatu hal bedasarkan kehendak rakyat . perwakilan adalah suatu sistem dalam arti tatacara mengusahakan turut serta nya rakyat mengambil bangain dalam kehidupan bernegara pangkal tolak plaksanaan kehidupan sosial politik bangsa Idonesia adalah gotong royong yang tercermin dalam proses pengambilan kebutusan di lembaga –lembaga negara dan organisasi kemesyarakatan dengan cara musawarah untuk mufakat .

B.     Kerjasama dalam Bidang Kehidupan Ekonomi

Dalam kehidupan ekonomi kerjasama digambarkan pada pasal 23 A UUD NKRI thn 1945 berbunyi, “ pajak dan pungutan lainnya yang bersifat memaksa untuk keperluan negara diatur dengan UUD”. Setiap wajib pajak secara bergotong royong membiayai pembangunan nasional melalui pajak yang dibayarkannya. Kemudian pada pasal 33 ayat 1 UUD NKRI thn 1945 menyatakan “ perekonomian disusun sebagai usaha bersama berdasarkan asas kekerluargaan”. Hal ini berarti dalam kekgiatan usaha ekonomi diggunakan prinsip kerjasama, saling membantu dalam suasana dekmorasi ekonomi untuk mencapai kesejahteraan bersama secara adil.

Gotong royong dan kekeluargaan meruapakan salah satu asas koperasi. Asa kekeluargaan mencerminkan adanya kesadaran manusia untuk melaksanakan kegiatan koperasi oleh, dari, dan untuk semua anggota di bawah kepengurusan koperasi. Dalam gotong royong membangun perekonomian nasional tersebut terdapat semangat kekeluargaan, kerjasama antara anggota dan tanggungjawab bersama untuk memajukan kesejahteraaan anggota dan masyarakat. Keunggulan koperasi dibandingkan dengan badan usaha lainnya adalah sebagai berikut :

a)      Dasar persamaan artinya setiap anggota dalam koperasi mempunyain hak suara yang sama :

b)      Persatuan, artinya dalam koperasi setiap orang dapat diterima menjadi anggota, tanpa membedakan,agama, suku bangsa , dan jenis kelamin.

c)      Pendidikan, artinya koperasi mendidik anggota untyk hidup sederhana, tidak boros, dan suka menabung :

d)     Demokrasi ekonomi, artinya imbalan jasa yang disesuaikan dengan jasa masing-masing anggotan berdasarkan keuntungan yang diperoleh dan

3

C.    Kerjasama dalam Bidang Kehidupan Pertahanan dan Keamanan Negara

Pasal 30 ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia menyebutkan bahwa “ tiap-tiap waga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara. “selain itu, pada pasal 27 ayat (3) UUD Negara Republik Indonesia thn 1945 juga menyebutkan bahwa “ setiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam upaya pembelaan negara”.

            Setiap warga negara harus melakukan kerjasama untuk mewujudkan keamanan dan pertahanan negara.kerjasama warga negara untuk mewujudkan pertahanan dan keamanan negara merupakan contoh sikap dari belanegara. Dan mempertahankan keberadaan bangsa dan negara. Bagi bangsa indonesia, belanegara adalah hak dan kehormatan sebagai warga negara sekaligus merupakan kewajiban hukum yang harus dijalanin oleh setiap warga negara. Kesadaran bela negara mengembangkan nilai kenegaraan yang diperuntukan pada pembangunan sistem pertahanan negara yang terdiri dari 5 nilai dari bela negara , yaitu :

1)      Cinta Tanah Air

2)      Kesadaran berbangsa dan bernegara

3)      Keyakinan pancasila sebagai falsafah dan ideologi negara

4)      Rela berkorban untuk bangsa dan negara dan

5)      Memiliki kemampuan awal bela negara fisik maupun non fisik

Kesadaran bela negara menegembangkan nilai kenegaraan yang diperuntukan pada pembangunan sistem pertahanan negara yang terdiri dari 5 nilai, dasar bela negara yaitu :

1)      Cinta tanah air

2)      Kesadaran berbangsa dan bernegara

3)      Keyakinan pancasila sebagai falsafah dan ideologi negara

4)      Rela berkorban untuk bangsa dan negara dan

5)      Memiliki kemampuan awal bela negara fisik maupun non fisik

Terwujudnya keamanan dan pertahanan negara menjadi tanggung jawab seluruh komponen negara.

4

D.    Kerjasama antarumat beragama

Pasal 29 ayat (2) UUD Negara Republik Indonesia pasa tahun 1945 berbunyi Negara menjamin kemerdekaan tiap –tiap penduduk untuk memeluk agamanya masing- masing  dan beribadat menurut agama dan kepercayaan itu . “ ketentuan pasal tersebut mengandung pengertian adanya jaminan negara atas hak kebebasan penduduk untuk memeluk agama dan beribadah menurut agama yang dianutnya .

Kerjasama antarumat beragama dalam berbagai bidang kehidupan dilakukan untuk mewujudkan kerukunan hidup. Antar pemeluk agama dengan mengembangkan sikap saling hormat memghormati dan toleransi. Kerjasama antarumat beragama ditandai dengan adanya sikap-sikap sebagai berikut :

1)      Saling menghormati umat seagama dan berbeda agama.

2)      Saling menghomarti lembaga keagamaan yang seagama dan berbeda agama

3)      Sikap saling menghormati hak dan kewajiban umat beragama.

Dalam mengembangkan sikap kerjasama di berbagai bidang kehidupan masyarakat , setiap warga negara harus menghidari sikap tidak terpuji seperti di bawah ini :

1)      Sikap fanatik sempit, yaitu sifat yang merasa diri sendiri paling benar

2)      Sikap individualis, yaitu sifat yang lebih mendahulukan kepentingan sendiri.

3)      Sikap eksklusivisme , yaitu seikap selalu memisahkan diri dari kehidupan sosial di masyarakat karena adanya jurang pemisah akibat perbedaan suku bangsa, adat istiadat , agama, dan bahasa daerah.

4)      Sikap primordialisme , yaitu perasaan kesukuan yang berlebihan

Kerjasama dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara akan terwujud apabila setiap anggota masyarakat dapat mengembangkan sikap saling menghormati, saling menghargai antar suku, agama, ras dan antar golongan. 

5

BAB II

PENUTUP

3.1 Saran

Sehubungan dengan hasil penulisan makalah ini, penulis menyarankan kepada para pembaca agar diadakan pengkajian lanjutan yang berjudul sama dengan makalah ini, agar ditemukan pengertian kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan.