Soal UAS Semester 1 Bahasa Inggris Kelas 4

Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris                                             Hari/Tgl   : ......................................

Kelas/Semester           : IV/I                                                             Nama       : ......................................

Waktu                         : ........................................

I. Choose the correct answer a, b, c or d

1.              Koni father passed away two days ago.

a.       Thank you                 b. oh, I am sorry to hear that       c. nice to see you                      d. good luck

2.              I’m sick now

a.         Congratulation           b. good luck                              c. get well soon             d. nice to see you

3.              Willy        : I’ have graduate from elementer school.

Mith        : ………

a.       Thanks                      b. no problem                            c. I forgive you              d. congratulation

4.              A : How are you?

B : ……….

a.       I’m fine                      b. good morning                         c. That’s OK                  d. Get well soon

5.              Rp. 100.000     it is …….

a.       One thousand rupiah                                       c. one hundred thousand rupiah

b.       one hundred rupiah                                         d. one hundred and ten rupiah

6.              20 : 10 = ……….

a.       Twelve                      b. twenty                                   c. two                           d. two hundred

7.              7 x 4 = ……..

a.       Eighty two                 b. twenty eight                           c. eighty                        d. two hundred

8.              What is thirty divided ten? It is ………

a.       Thirteen                     b. three hundred             c. thirty                         d. three

9.              My grand mother ……away yesterday.

a.       Good             b. passed                                              c. do                             d. same

10.          I’m sorry to trouble you.

a.       Thanks                      b. good luck                              c. nevermind                 d. fine thanks

11.          A giraffe is tall

A cat is …….

a.       Fat                            b. short                                     c. long                          d. big   

12.          An elephant is big.

An ant is …….

a.       Long                          b. tall                                        c. heavy                        d. small

13.          A butterfly is safe

A tiger is …..

a.       Cheap                       b. old                                        c. easy                         d. dangerous

14.          My grandmother is old

My brother is …..

a.       Tall                           b. young                                    c. safe                          d. dangerous

15.          My sister is ….. than my mother

a.       Older                         b. safer                                     c. younger                     d. bigger

16.          A horse is …..than donkey

a.       Slower                       b. more dangerous                     c. faster                        d. older

17.          A sofa is …….than a chair.

a.       Lighter                       b. heaver                                   c. safer                         d. faster

18.          Is it fast ?

………

a.       No, it is not slow                                c. no, it is not

b.       No, is it                                             d. no, it does

19.          I like a …..of pizza.

a.       Plate                         b. bag                                       c. pan                           d. bowl

II. Fill the blanks with correct answer !

1.              How …..is the spaghetti?

2.              I like ….. of noodles

3.              15 : 3 is ……

4.              Two hundred plus three is …..

5.              Rp. 1500,00         it is ………….

6.              I buy a ……. of toothpaste.

7.              I have ………..rupiah Rp. 3.000,00

8.              The math is …….. than Indonesian (sulit)

9.              The gold is ……… than silver (mahal)

10.          A lion is ………than a duck (                )

11.          What is ten times three ? it is ………

12.           200 – 50 = 150

Write in English …………

13.          Gold is …………than silver

14.          A : my mother is sick

B : …………

15.          A : what is in English 2020?

B : …………

III. Scramble the words to make good sentences !

1. than  -  longer  -  snake  -  warm  -  is   -   a   -   a
2. is  -   gold   -  more   -  than  -  silver   -   expensive
3. much  -  cream  -  is  -  the   -   how   -   ice  ?
4. buy  -  I  -   a   -  like  -  to   -   soap   -   bar
5. like  -  I   -    noodles   -   a    -    bowl

Soal UAS Semester 1 Bahasa Indonesia Kelas 5

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia                                         Hari/Tgl   : ......................................

Kelas/Semester           : V/I                                                                 Nama     : ....................................

Waktu                         : ........................................

I.          Undangan

            Teman-temanku Siswa Kelas V

            Bandung, 28 Oktober 2009

            di SD Merdeka

            Salam bahagia selalu,

            Teman-teman, alangkah senangnya jika pada hari ulang tahunku yang ke-11 nanti, teman-teman dapat hadir memeriahkan acara tersebut.

            Acara tersebut diselenggarakan pada:

            hari, tanggal                  : Minggu, 30 Oktober 2009

            waktu                           : pukul 10.00-12.00 WIB

            tempat                          : Jalan Kelabu No. 229, Bandung

            Atas perhatian teman-teman, aku ucapkan terima kasih.  

                                                                                                                                    Sahabatmu,

                                                                                                                                    Mahadewi

            Surat undangan ulang tahun merupakan surat undangan tidak resmi. Perlu kamu perhatikan, dalam surat, terdapat nama jalan yang menggunakan huruf kapital. Contoh: Jalan Kelabu.

            Selain itu, tanda koma diletakkan di antara nama tempat dan tanggal surat. Contoh: Bandung, 28 Oktober 2009.

            Jadi, ketika menulis surat, perhatikanlah penggunaan huruf kapital, ejaan, dan tanda baca.

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Kepada siapakah surat undangan itu ditujukan?
2. Apakah isi surat undangan itu?
3. Siapakah pembuat surat undangan itu?
4. Jelaskanlah bagian-bagian surat undangan itu?
5. Apakah jenis undangan di atas?

II. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d untuk jawaban yang benar!

1. ….. hari Senin, siswa SD Tunas Pertiwi bermain di lapangan.

Kata depan yang tepat ……

a.       ke                           b. pada                         c. dari                           d. di

2. Penulisan kata depan ke yang tepat pada kalimat berikut adalah….

a.       Banjir rob menyebabkan ke rugian penduduk 

b.       Tono pergi ke Pantai Sanur

c.       Kakak merasa ke sepian di rumah

d.       Pohon menimbulkan ke rindangan di lingkungan sekolah  

3. Penggunaan tanda baca titik dua (:) yang tepat adalah ….

a.       Banu mempunyai : buku, tas, dan sepatu

b.       Rumahnya : kemarin kebakaran

c.       Aku membeli alat tulis : pensil, penggaris, dan pulpen

d.       Tono mencari : apel dan kue

4. ….Budi merasa gembira?

Budi gembira karena nilai rapornya bagus.

a.       kapan                     b. bagaimana                 c. mengapa                   d. siapa

5. Ketika membaca puisi, kita harus memperhatikan….

a.       Lafal                       b. intonasi                     c. lafal dan intonasi                    d. jumlah penonton

6. Cara pengucapan kata-kata secara jelas dan tepat disebut….

a.       Lafal                       b. intonasi                     c. puisi                                      d. syair

7. Kalimat pembuka surat yang tepat adalah….

a.       Salam kangen selalu                                    c. kiranya cukup sekian dari ibu

b.       Kepada nenekku di Tasik                             d. hormat kami

8. Berikut ini merupakan kalimat harapan adalah….

a.       Tini mengharapkan Tia akan segera pulang                c. jangan dibanting

b.       Semoga aku akan mendapatkan hadiah itu                d. saya juara harapan satu

9. Berikut ini adalah hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum melakukan wawancara, kecuali….

a.       Membuat janji dengan orang yang diwawancarai

b.       Membuat daftar pertanyaan

c.       Menyediakan catatan untuk jawaban

d.       Datang tepat waktu sesuai perjanjian

10. Ibu mencuci pakaian di lemari.

Kata dasar dari kata mencuci adalah….

a.       cucian                     b. nyuci                         c. cuci                          d. bercuci

11. Tanda petik dapat digunakan untuk mengapit petikan dalam …. langsung

a.       kalimat                    b. kata                          c. keterangan                d. paragraf

12. Orang yang diwawancara disebut ….

a.       narasumber             b. informasi                   c. wartawan                  d. berita

13. Puisi biasanya menggunakan kata-kata yang bermakna ….

a.       sebenarnya             b. asosiasi                    c. denotasi                    d. konotasi

14. Dialog disebut juga ….

a.       pengamatan            b. karangan                   c. percakapan                d. cerita

15. Sebaiknya, Jono istirahat dulu di rumah jika kelelahan. Kalimat di atas merupakan kalimat….

a.       puisi                       b. saran                        c. tanggapan                 d. pertanyaan

16. Bibi menyediakan masakan yang istimewa.

Kata masakan persamaan katanya adalah….

a.       Pesta                      b. hidangan                   c. resep                        d. alat masak

17. Kalimat yang menjadi inti dalam sebuah paragraf disebut …..

a.       Kalimat utama         b. kalimat penjelas         c. pokok pikiran d. kerangka karangan

18. Dibawah ini berpola S-P-O, kecuali…..

a.       Orang-orang menebang pohon                       c. ayah mengendarai mobil

b.       Kakek naik kereta api                                   d. adik sedang menangis

19. Dokter sedang menenangkan pasiennya.

Menenangkan kata dasarnya adalah ….

a.       nenang                    b. tenang                       c. senang                      d. menang

20. Kita harus (harga) jasa para pahlawan.

Kata yang berada dalam kurung seharusnya….

a.       dihargai                   b. berharga                    c. menghargai                d. penghargaan

III. Isilah dengan jawaban yang tepat !

1. …….adegan atau atraksi lain yang ditampilkan?
2. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan keadaan adalah ….
3. Karangan yang pikiran utamanya terdapat diawal paragraf disebut….
4. Kalimat efektif adalah…..
5. Kerangka karangan adalah….
6. Menyampaikan saran kepada orang lain dengan bahasa yang ….
7. Kalimat dalam puisi biasanya menggunakan kata-kata yang bermakna….
8. Menulis karangan harus membuat ….. terlebih dahulu.
9. Orang yang memberikan keterangan atau penjelasan tentang yang kita butuhkan disebut….
10. Bergembira – mereka – melihat – akan – sulap – karena – pertunjukan.

Kata-kata yang diacak disusun menjadi…..

IV. Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Tuliskan 1 contoh kalimat saran !
2. Tuliskan 1 contoh kalimat harapan !
3. Tuliskan 5 unsur-unsur dalam suatu cerita !
4. Tuliskan 3 langkah menyusun karangan !

Model Analisis Taksonomi (Taksonomi Analysis) dan Analisis Komparatif Konstan (Constant Comparative Analysis)

. Teknik Analisis Taksonomi (Taksonomi Analysis)

Teknik analisis domain memberikan hasil analisis yang luas dan umum, tetapi belum terperinci serta masih bersifat menyeluruh. Apabila yang diinginkan adalah suatu hasil dari analisis yang terfokus pada suatu domain atau sub-sub domain tertentu maka peneliti harus menggunakan teknik analisis taksonomi. Teknik ini terfokus pada domain-domain tertentu, kemudian memilih domain tersebut menjadi sub-sub domain serta bagian-bagian yang lebih khusus dan terperinci, yang umumnya merupakan satu rumpun yang memiliki kesamaan. Hal yang perlu diketahui pula bahwa banyak sedikit pecahan-pecahan domain menjadi subdomain dan seterusnya, tergantung pada kompleksnya domain itu sendiri atau tergantung pada peneliti mengembangkan kompleksitas domain tertentu.

• Hasil analisis domain menjadi basis untuk Analisis Taksonomi

• Dipilih DOMAIN yang akan diperdalam struktur internalnya, mis.: Fungsi ibu rumah tangga

dalam keluarga miskin

• Mis. Diketahui fungsi ibu rumah tangga sebagai berikut:

– Mengerjakan urusan rumah tangga sehari-hari;

– Bekerja untuk mendapatkan upah; dan

– Bekerja membantu suami di sawah

Analisis taksonomi tidak hanya berhenti untuk mengetahui kategori yang tercakup dlm setiap

domain (included terms) tetapi juga melacak subset yang tercakup pd included terms; termasuk yang tercakup dalam subset sehingga semakin rinci

– Semakin banyak DOMAIN yang dipilih untuk ANALISIS TAKSONOMI semakin banyak waktu yang dibutuhkan untuk pengumpulan dan analisis data

– Bentuk diagram penyajian hasil analisis taksonomi dapat bermacam-macam

5. Teknik Analisis Komparatif Konstan (Constant Comparative Analysis)

Teknik Analisis Komparatif adalah teknik yang digunakan untuk membandingkan kejadian-kejadian yang terjadi disaat peneliti menganalisa kejadian tersebut dan dilakukan secara terus menerus sepanjang penelitian dilakukan. Berney G. Galaser dan Anselm L. Strouss mengemukakan beberapa Teknik Komparatif Konstan, yaitu: membandingkan kejadian yang dapat diterapkan pada tiap kategori, tahap memadukan kategori-kategori serta ciri-cirinya, tahap membatasi lingkup teori dan tahap menulis teori (lihat Berney G. Galaser dan Anselm L. Strouss, The Discovery of Grounded Theory, Ichicago: Aldeline Publishing Company, tt, yang diterjemahkan oleh Abdul Syukur Ibrahim dan Machrus Syamsuddin, Surabaya: Usaha Nasional, tt, hl.66, yang dikutip oleh Burhan Bungin, 2003:101)

1)    Tahap Membandingkan Kejadian Yang Dapat Diterapkan Pada Tiap kategori.

Pada tahap ini ada dua kegiatan yang harus dilakukan oleh peneliti, yaitu mencatat kejadian  dan memberi komentar tentang catatan tersebut. Setiap kejadian dalam proses penelitian yang relevan dengan masalah penelitian hendaknya dicatat oleh peneliti, sekalipun kejadian tersebut terjadi secara berulang kali. Dari hasil pencatatan tersebut peneliti dapat membandingkan (dimensi, kondisi saat kejadian berlangsung, konsekuensi, hubungannya dengan kategori lain) secara terus-menerus sehingga peneliti dapat menemukan ciri-ciri kategori teoritis.

Dari hasil pencatatan tersebut, maka peneliti akan menemukan atau mengalami berbagai konflik  dalam taraf pemikiran, sehingga peneliti akan tertarik pada hal-hal yang bersifat teoritis. Dari sinilah peneliti mulai membuat komentar tentang gagasan tema yang diteliti. Hal yang menonjol dalam tahapan ini adalah  bagaimana peneliti dapat menangkap kategori-kategori  dan ciri-cirinya dalan setiap kejadian, kemudian dianalisa dengan teori sehingga dapat menunjang analisis berikutnya.

2)    Memadukan kategori dan Ciri-cirinya.

Pada tahap ini peneliti membandingkan kejadian-kejadian yang ada dan kemudian dari kejadian tersebut muncul kategori-kategori. Contoh peneliti menemukan kategori penolakan program KB pada masyarakat pedesaan sedangkan kategori penerimaan program KB ada pada masyarakat perkotaan. Kemudian tahap kedua peneliti memadukan ciri masing-masing kategori, misal kategori penolakan pada masyarakat desa yang memiliki tingkat pendidikan rendah, pasangan yang baru nikah, kelompok agamis, sedangkan kelompok masyarakat desa yang bekerja sebagai guru, pegawai cenderung menerima KB. Artinya dalam tahap ini peneliti dituntut untuk mencari ciri-ciri kategori secara detail sehingga data penelitan dapat dianalisa secara mendalam.

3)    Membatasi Lingkup Teori

Pembatasan teori pada tahap ini lebih banyak  dilihat dari bagaimana peneliti membatasi  lingkup sekian banyak teori  sederhana yang terbentuk dari tahap sebelumnya, kemudian digeneralisasi ke dalam arus teori yang lebih besar relevansinya.

4)    Tahap Menulis Teori

Bila seorang peneliti telah yakin bahwa kerangka analisisnya dapat membentuk teori subtantif yang sistematik, maka hal tersebut sudah merupakan pernyataan akurat yang beralasan tentang masalah-masalah yang dikaji serta dapat dipahami oleh orang lain yang berminat dengan hasil penelitian tersebut.

Teknik Analisis Domain (Domain Analysis)

Analisis domain digunakan untuk menganalisis gambaran objek peneliti secara umum atau di tingkat permukaan, namun relatif utuh tentang objek penelitian tersebut. Teknik analisis ini terkenal sebagai teknik yang dipakai dalam penelitian yang bertujuan eksplorasi. Artinya, analisis hasil penelitian ini hanya ditargetkan untuk memperoleh gambaran seutuhnya dari objek yang diteliti, tanpa harus diperincikan secara detail unsur-unsur yang ada dalam keutuhan objek penelitian tersebut.

Seorang peneliti misalnya menganalisa lembaga sosial, maka domain atau kategori simbolik dari lembaga sosial antara lain: keluarga, perguruan tinggi, rumah sakit. Sehubungan dengan kemungkinan bervariasinya domain, maka disarankan menggunakan hubungan semantik (semantik relationship) yang bersifat universal dalam analisis domain, yakni:

·         Jenis,

·         Ruang,

·         Sebab akibat,

·         Rasional,

·         Lokasi kegiatan,

·         Cara ke tujuan,

·         Fungsi,

·         Urutan,

·         Atribut.

Terdapat 6 langkah dalam mengaplikasikan analisis domain, yakni:

Memilih pola hubungan semantik tertentu atas dasar informasi atau fakta yang tersedia dalam catatan harian peneliti di lapangan,

Menyiapkan kerja analisis domain,

Memilih kesamaan-kesamaan data dari catatan harian peneliti di lapangan,

Mencari konsep-konsep induk dan kategori-kategori simbolik dari tertentu yang sesuai dengan suatu pola hubungan semantik,

Menyusun pertanyaan-pertanyaan struktural untuk masing-masing domain,

Membuat daftar keseluruhan domain dari seluruh data yang ada.

Dengan analisis domain, hasil yang diperoleh merupakan kumpulan jenis domain atau kategori konseptual beserta simbol yang dirangkumnya. Teknik analisis ini sangat relevan untuk dipakai dalam studi yang bersifat eksploratif. Artinya, analisis hasil studi hanya ditargetkan untuk memperoleh gambaran seutuhnya dari sang tokoh, tanpa harus dirinci unsur-unsurnya secara detail.

Dalam situasi sosial terdapat ratusan atau ribuan kategori. Suatu domain adalah merupakan katagori budaya yang terdiri atas tiga elemen : Cover terms (nama suatu domain budaya), included terms (nama suatu kategori atau rincian domain), semantic relationship (hubungan semantik antar kategori).

Hasilnya masih berupa pengetahuan atau pengertian di tingkat permukaan tentang berbagai domain atau kategori-kategori konseptual (kategori simbolis yang mencakup atau mewadahi sejumlah kategori atau simbol lain secara tertentu). Domain atau kategori simbolis tersebut memiliki makna atau pengertian yang lebih luas dari kategori atau simbol yang merangkum. Perguruan tinggi misalnya, merupakan domain atau kategori simbolis dari kategori simbolis yang kita sebut universitas, institut sekolah tinggi, dan akademi. Dalam contoh ini kita menemukan atau memahami adanya domain jenis peguruan tinggi, katakanlah dari pembicaraan tentang sistem pendidikan di indonesia. Kita mengenal adanya domain-domain misalnya domain tenaga kependidikan tercakup di dalamnya kategori simbol seperti guru, dosen, konselor, penilik/ supervisor, perencana pendidikan, administrator pendidikan.

Di bawah ini adalah hubungan semantik yang sifatnya universal dalam analisis domain menurut Spredly:

Hubungan Semantik	Bentuk Hubungan	Contoh
Jenis (Strict Inclution)	X adalah jenis dari Y	Tukang batu adalah sejenis tukang kasar
Ruang (Spatial)	X adalah bagian dari Y	Komputer adalah bagian dari ruangan lab. Komputer
Sebab-Akibat (Cause-effect)	X adalah akibat dari Y	Menangis adalah akibat dari perasaan sedih
	Y menjadi penyebab dari X	Kesedihan menyebabkan orang menangis
Rasional/ Alasan (Rationale)	X merupakan alasan melakukan Y	Kemiskinan merupakan alasan mencuri
Lokasi kegiatan (Location for Action)	X merupakan tempat berlangsungnya Y	Kampus merupakan tempat berlangsungnya perkuliahan
Cara ketujuan (Means- End)	X merupakan cara untuk mencapai atau melakukan Y	Bekerja merupakan cara untuk memperoleh  uang
Fungsi (Function)	X digunakan untuk Y	Komputer digunakan untuk menyimpan file
Urutan/ Tahap (Sequence)	X adalah langkah-langkah melakukan Y	Pernikahan merupakan tahap kehidupan berumah tangga
Atribut (Atribution)	X merupakan atribut atau karakteristik dari Y	Mobil mewah merupakan atribut dari kekayaan seseorang

                       

Langkah-langkah dalam analisis domain menurut Spredly yaitu:

1.      Menentukan pola hubungan semantik tertentu atas dasar fakta atau informasi yang telah tersedia di catatan harian peneliti lapangan.

2.      Mempersiapkan kerja analisis domain.

3.      Menentukan kesamaan data dari catatan harian peneliti lapangan.

4.      Melakukan pencarian konsep induk serta kategori simbolis dari domain tertentu yang ada kesesuaian dengan pola hubungan semantik.

5.      Menyusun daftar secara keseluruhan domain dari semua data yang tersedia.

Model Analisis Isi (Content Anlysis) Pada teknik Analisis Data

Analisis Isi (Content Anlysis).

Pengertian teknik analisis isi (content analysis) adalah penelitian yang bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam media massa. Pelopor analisis isi adalah Harold D. Lasswell, yang memelopori teknik symbol coding, yaitu mencatat lambang atau pesan secara sistematis, kemudian diberi interpretasi.Analisis isi dapat digunakan untuk menganalisis semua bentuk komunikasi. Baik surat kabar, berita radio, iklan televisi maupun semua bahan-bahan dokumentasi yang lain. Hampir semua disiplin ilmu sosial dapat menggunakan analisis isi sebagai teknik/metode penelitian.

Analisis isi dapat digunakan untuk menganalisis semua bentuk komunikasi. Baik surat kabar, berita radio, iklan televisi maupun semua bahan-bahan dokumentasi yang lain. Hampir semua disiplin ilmu sosial dapat menggunakan analisis isi sebagai teknik/metode penelitian. Holsti menunjukkan tiga bidang yang banyak mempergunakan analisis isi, yang besarnya hampir 75% dari keseluruhan studi empirik, yaitu penelitian sosioantropologis (27,7 persen), komunikasi umum (25,9%), dan ilmu politik (21,5%).

Sejalan dengan kemajuan teknologi, selain secara manual kini telah tersedia komputer untuk mempermudah proses penelitian analisis isi, yang dapat terdiri atas 2 macam, yaitu perhitungan kata-kata, dan “kamus” yang dapat ditandai yang sering disebut General Inquirer Program.

Analisis isi tidak dapat diberlakukan pada semua penelitian sosial. Analisis isi dapat dipergunakan jika memiliki syarat berikut.

1. Data yang tersedia sebagian besar terdiri dari bahan-bahan yang terdokumentasi (buku, surat kabar, pita rekaman, naskah/manuscript).

2. Ada keterangan pelengkap atau kerangka teori tertentu yang menerangkan tentang dan sebagai metode pendekatan terhadap data tersebut.

3. Peneliti memiliki kemampuan teknis untuk mengolah bahan-bahan/data-data yang dikumpulkannya karena sebagian dokumentasi tersebut bersifat sangat khas/spesifik.

 Beberapa pembedaan antara analisis isi dengan metode penelitian yang lain[6]:

1. Analisis isi adalah sebuah metode yang tak mencolok (unobtrusive). Pemanggilan kembali informasi, pembuatan model (modelling), pemanfaatan catatan statistik, dan dalam kadar tertentu, etno-metodologi, punya andil dalam teknik penelitian yang non-reaktif atau tak mencolok ini.

2. Analisis isi menerima bahan yang tidak terstruktur karena lebih leluasa memanfaatkan bahan tersebut dan ada sedikit kebebasan untuk mengolahnya dengan memanggil beberapa informasi.

3. Analisis isi peka konteks sehingga dapat memproses bentuk-bentuk simbolik.

4. Analisis isi dapat menghadapi sejumlah besar data.

Metode Content Analysis merupakan analisis ilmiah tentang isi pesan suatu komunikasi. Dalam hal ini, content analysis mencakup: klasifikasi tanda-tanda yang dipakai dalam komunikasi, menggunakan kriteria sebagai dasar klasifikasi, dan menggunakan teknik analisis tertentu sebagai pembuat prediksi[7]. Deskripsi yang diberikan para ahli sejak Janis (1949), Berelson (1952) sampai Lindzey dan Aronson (1968) yang dikutip Albert Widjaya dalam desertasinya (1982) tentang Content Analysis menampilkan tiga syarat, yaitu: objektivitas, dengan menggunakan prosedur serta aturan ilmiah; generalitas, dari setiap penemuan studi mempunyai relevansi teoritis tertentu; dan sistematis, seluruh proses penelitian sistematis dalam kategorisasi data[8].

Kelebihan Analisis Isi[9]:

a. Tidak dipakainya manusia sebagai objek penelitian sehingga analisis isi biasanya bersifat non-reaktif karena tidak ada orang yang diwawancarai, diminta mengisi kuesioner ataupun yang diminta datang ke laboratorium.

b. Biaya yang dikeluarkan lebih murah dibandingkan dengan metode penelitian yang lain dan sumber data mudah diperoleh (misal di perpustakaan umum).

c. Analisis isi dapat digunakan ketika penelitian survey tidak dapat dilakukan.

Kekurangan Analisis Isi[10]:

a. Kesulitan menentukan sumber data yang memuat pesan-pesan yang relevan dengan permasalahan penelitian.

b. Analisis isi tidak dapat dipakai untuk menguji hubungan antar variabel, tidak dapat melihat sebab akibat hanya dapat menerima kecenderungan (harus dikombinasikan dengan metode penelitian lain jika ingin menunjukkan hubungan sebab akibat).

Desain Analisis Isi

Setidaknya dapat diidentifikasi tiga jenis penelitian komunikasi yang menggunakan analisis isi. Ketiganya dapat dijelaskan dengan teori 5 unsur komunikasi yang dibuat oleh Harold D. Lasswell, yaitu who, says what, to whom, in what channel, with what effect. Ketiga jenis penelitian tersebut dapat memuat satu atau lebih unsur “pertanyaan teoretik” Lasswell tersebut.

Pertama, bersifat deskriptif, yaitu deskripsi isi-isi komunikasi. Dalam praktiknya, hal ini mudah dilakukan dengan cara melakukan perbandingan. Perbandingan tersebut dapat meliputi hal-hal berikut ini.

1. Perbandingan pesan (message) dokumen yang sama pada waktu yang berbeda. Dalam hal ini analisis dapat membuat kesimpulan mengenai kecenderungan isi komunikasi.

2. Perbandingan pesan (message) dari sumber yang sama/tunggal dalam situasi-situasi yang berbeda. Dalam hal ini, studi tentang pengaruh situasi terhadap isi komunikasi.

3. Perbandingan pesan (message) dari sumber yang sama terhadap penerima yang berbeda. Dalam hal ini, studi tentang pengaruh ciri-ciri audience terhadap isi dan gaya komunikasi.

4. Analisis antar-message, yaitu perbandingan isi komunikasi pada waktu, situasi atau audience yang berbeda. Dalam hal ini, studi tentang hubungan dua variabel dalam satu atau sekumpulan dokumen (sering disebut kontingensi (contingency).

5. Pengujian hipotesis mengenai perbandingan message dari dua sumber yang berbeda, yaitu perbedaan antarkomunikator.  Kedua, penelitian mengenai penyebab message yang berupa pengaruh dua message yang dihasilkan dua sumber (A dan B) terhadap variabel perilaku sehingga menimbulkan nilai, sikap, motif, dan masalah pada sumber B.

Ketiga, penelitian mengenai efek message A terhadap penerima B. Pertanyaan yang diajukan adalah apakah efek atau akibat dari proses komunikasi yang telah berlangsung terhadap penerima (with what effect)?

Tahapan Proses Penelitian Analisis Isi

Terdapat tiga langkah strategis penelitian analisis isi.

Pertama, penetapan desain atau model penelitian. Di sini ditetapkan berapa media, analisis perbandingan atau korelasi, objeknya banyak atau sedikit dan sebagainya.

Kedua, pencarian data pokok atau data primer, yaitu teks itu sendiri. Sebagai analisis isi maka teks merupakan objek yang pokok bahkan terpokok. Pencarian dapat dilakukan dengan menggunakan lembar formulir pengamatan tertentu yang sengaja dibuat untuk keperluan pencarian data tersebut.

Ketiga, pencarian pengetahuan kontekstual agar penelitian yang dilakukan tidak berada di ruang hampa, tetapi terlihat kait-mengait dengan faktor-faktor lain.

METODE ANALISIS ISI

Dasar-dasar Rancangan Penelitian Analisis Isi

Prosedur dasar pembuatan rancangan penelitian dan pelaksanaan studi analisis isi terdiri atas 6 tahapan langkah, yaitu (1) merumuskan pertanyaan penelitian dan hipotesisnya, (2) melakukan sampling terhadap sumber-sumber data yang telah dipilih, (3) pembuatan kategori yang dipergunakan dalam analisis, (4) pendataan suatu sampel dokumen yang telah dipilih dan melakukan pengkodean, (5) pembuatan skala dan item berdasarkan kriteria tertentu untuk pengumpulan data, dan (6) interpretasi/ penafsiran data yang diperoleh.

Urutan langkah tersebut harus tertib, tidak boleh dilompati atau dibalik. Langkah sebelumnya merupakan prasyarat untuk menentukan langkah berikutnya. Permulaan penelitian itu adalah adanya rumusan masalah atau pertanyaan penelitian yang dinyatakan secara jelas, eksplisit, dan mengarah, serta dapat diukur dan untuk dijawab dengan usaha penelitian.

Pada perumusan hipotesis, dugaan sementara yang akan dijawab melalui penelitian, peneliti dapat memilih hipotesis nol, hipotesis penelitian atau hipotesis statistik.

Penarikan sampel dilakukan melalui pertimbangan tertentu, disesuaikan dengan rumusan masalah dan kemampuan peneliti.Pembuatan alat ukur atau kategori yang akan digunakan untuk analisis didasarkan pada rumusan masalah atau pertanyaan penelitian, dan acuan tertentu. Misalnya, kategori tinggi-sedang-rendah, dengan indikator-indikator yang bersifat terukur.Kemudian, pengumpulan atau coding data, dilakukan dengan menggunakan lembar pengkodean (coding sheet) yang sudah dipersiapkan. Setelah semua data diproses, kemudian diinterpretasikan maknanya.

Teknik Pembuatan Skala pada Analisis Isi

Telah dijelaskan dua macam teknik penskalaan (scaling) yang bertujuan khusus untuk mengukur intensitas. Pertama, metode Q-Sort, menyediakan suatu cara penskalaan universe pernyataan-pernyataan mengenai variabel tertentu. Skala Q-Sort mempergunakan distribusi skala 9 titik. Pada lajur pertama, (Y) berisi 9 point nilai, yang menunjukkan tingkat terendah (1) sampai tingkat tertinggi (9), dan lajur kedua (X) yang menunjukkan persentase pernyataan dalam tiap kategori. Untuk menentukan item-item masuk pada kategori tertentu pada skala yang telah tersedia, dipakai orang-orang yang dianggap sebagai juri penilai. Dalam hal ini perlu ditetapkan keterandalan (reliabilitas) alat ukur, dan kesahihan (validitas) pengukuran.

Kedua, metode skala perbandingan pasangan (pair comparison scaling), yaitu teknik menentukan skala relatif item-item yang tidak melibatkan distribusi nyata. Penggunaan metode ini adalah untuk mengetahui pernyataan-pernyataan yang paling intens di antara pasangan-pasangan yang mungkin. Keseluruhan metode ini akan menghasilkan suatu skala relatif antaritem.

Reliabilitas dan Validitas

Masalah reliabilitas (keterandalan) dan validitas pengukuran (kesahihan) merupakan 2 hal pokok dalam penelitian yang tidak boleh ditinggalkan. Reliabilitas didefinisikan sebagai keterandalan alat ukur yang dipakai dalam suatu penelitian. Apakah kita benar-benar dapat mengukur dengan tepat sesuai dengan alat atau instrumen yang dimiliki.

Dikenal beberapa jenis reliabilitas, yaitu berikut ini.

1. Intercoder dan intracoder, yaitu pemberian kode dari luar dan dari dalam.

2. Pretest, yaitu pengujian atau pengukuran perbedaan nilai antara juri-juri pemberi nilai.

3. Reliabilitas kategori, yaitu derajat kemampuan pengulangan penempatan data dalam berbagi kategori.

Validitas adalah kesahihan pengukuran atau penilaian dalam penelitian. Dalam analisis isi, validitas dilakukan dengan berbagai cara atau metode sebagai berikut.

1. Pengukuran produktivitas (productivity), yaitu derajat di mana suatu studi menunjukkan indikator yang tepat yang berhubungan dengan variabel.

2. Predictive validity, yaitu derajat kemampuan pengukuran dengan peristiwa yang akan datang.

3. Construct validity, yaitu derajat kesesuaian teori dan konsep yang dipakai dengan alat pengukuran yang dipakai dalam penelitian tersebut.

ANALISIS ISI KUALITATIF

Analisis Wacana

Analisis wacana adalah analisis isi yang lebih bersifat kualitatif dan dapat menjadi salah satu alternatif untuk melengkapi dan menutupi kelemahan dari analisis isi kuantitatif yang selama ini banyak digunakan oleh para peneliti. Jika pada analisis kuantitatif, pertanyaan lebih ditekankan untuk menjawab “apa” (what) dari pesan atau teks komunikasi, pada analisis wacana lebih difokuskan untuk melihat pada “bagaimana” (how), yaitu bagaimana isi teks berita dan juga bagaimana pesan itu disampaikan.

Beberapa perbedaan mendasar antara analisis wacana dengan analisis isi yang bersifat kuantitatif adalah sebagai berikut.

Analisis wacana lebih bersifat kualitatif daripada yang umum dilakukan dalam analisis isi kuantitatif karena analisis wacana lebih menekankan pada pemaknaan teks daripada penjumlahan unit kategori, seperti dalam analisis isi. Analisis isi kuantitatif digunakan untuk membedah muatan teks komunikasi yang bersifat manifest (nyata), sedangkan analisis wacana justru memfokuskan pada pesan yang bersifat latent (tersembunyi).Analisis isi kuantitatif hanya dapat mempertimbangkan “apa yang dikatakan” (what), tetapi tidak dapat menyelidiki bagaimana ia dikatakan (how).Analisis wacana tidak berpretensi melakukan generalisasi, sedangkan analisis isi kuantitatif memang diarahkan untuk membuat generalisasi.

Model analisis wacana yang diperkenalkan oleh van Dijk sering kali disebut sebagai “kognisi sosial”, yaitu suatu pendekatan yang diadopsi dari bidang psikologi sosial. Menurut van Dijk, ada 3 dimensi yang membentuk suatu wacana sehingga analisis yang dilakukan terhadap suatu wacana harus meliputi ketiga dimensi tersebut, yaitu teks, kognisi sosial, dan konteks sosial.

Analisis Semiotik (Semiotic Analysis)

Pengertian semiotika secara terminologis adalah ilmu yang mempelajari sederetan luas objek-objek, peristiwa-peristiwa, seluruh kebudayaan sebagai tanda. Menurut Eco, semiotik sebagai “ilmu tanda” (sign) dan segala yang berhubungan dengannya cara berfungsinya, hubungannya dengan kata lain, pengirimannya, dan penerimaannya oleh mereka yang mempergunakannya.

Menurut Eco, ada sembilan belas bidang yang bisa dipertimbangkan sebagai bahan kajian untuk semiotik, yaitu semiotik binatang, semiotik tanda-tanda bauan, komunikasi rabaan, kode-kode cecapan, paralinguistik, semiotik medis, kinesik dan proksemik, kode-kode musik, bahasa yang diformalkan, bahasa tertulis, alfabet tak dikenal, kode rahasia, bahasa alam, komunikasi visual, sistem objek, dan sebagainya. Semiotika di bidang komunikasi pun juga tidak terbatas, misalnya saja bisa mengambil objek penelitian, seperti pemberitaan di media massa, komunikasi periklanan, tanda-tanda nonverbal, film, komik kartun, dan sastra sampai kepada musik.

Analisis Framing

Analisis Framing adalah bagian dari analisis isi yang melakukan penilaian tentang wacana persaingan antarkelompok yang muncul atau tampak di media. Dikenal konsep bingkai, yaitu gagasan sentral yang terorganisasi, dan dapat dianalisis melalui dua turunannya, yaitu simbol berupa framing device dan reasoning device. Framing device menunjuk pada penyebutan istilah tertentu yang menunjukkan “julukan” pada satu wacana, sedangkan reasoning device menunjuk pada analisis sebab-akibat. Di dalamnya terdapat beberapa ‘turunan’, yaitu metafora, perumpamaan atau pengandaian.