Fungsi dan Tujuan Penilaian Berbasis Kelas

Secara umum penilaian berbasis kelas bertujuan untuk memberikan penghargaan  terhadap pencapaian belajar siswa serta mempebaiki program dan kegiatan pembelajaran. Oleh karena penilaian berbasis kelas menekankan pencapaian hasil belajar siswa sekaligus mencakup seluruh proses mengajar dan belajar yang menilai karakteristik siswa, metode mengajar dan belajar, pencapaian kurikulum, alat dan bahan belajar, dan administrasi sekolah.

Secara rinci tujuan penilaian berbasis kelas adalah untuk memberikan :

a)      Informasi tentang kemajuan hasil belajar siswa secara individual dalam  mencapai tujuan belajar sesuai dengan kegiatan belajar yang dilakukannya.

b)      Informasi yang dapat digunakan untuk membina kegiatan belajar lebih lanjut, baik terhadap masing-masing siswa maupun terhadap siswa seluruh kelas.

c)      Informasi yang dapat digunakan oleh guru dan siswa untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa, menetapkan tingkat kesulitan /kemudahan untuk melaksanakan kegiatan remedial, pendalaman atau pengayaan.

d)     Motivasi beajar siswa dengan cara memberikan informasi tentang kemajuannya dan merangsangnya untuk melakukan usaha pemantapan atau perbaikan.

e)      Informasi semua aspek kemajuan setiap siswa dan pada gilirannya guru dapat membantu pertumbuhannya secara efektif untuk menjadi anggota masyarakat dan pribadi yang utuh.

f)       Bimbingan yang tepat untuk memilih sekolah atau jabatan yang sesuai dengan keterampilan, minat, dan kemampuannya.

Fungsi penilaian berbasis kelas bagi siswa dan guru adalah untuk membantu :

a)      Siswa dalam mewujudkan dirinya dengan mengubah atau mengembangkan peilakunya ke arah yang lebih baik dan maju.

b)      Siswa mendapat kepuasan atas apa yang telah dikerjakannya.

c)      Guru untuk menetapkan apakah metode mengajar ynag digunakan telah memadai.

d)     Guru membuat pertimbangan dan keputusan administrasi.

A. Azis Wahab (1989:43-44) menyatakan, bahwa penilaian dalam PKn mempunyai fungsi sebagai berikut :

a.         sebagai tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan atau kekurangan siswa, guru ataupun program pengajaran yang telah disampaikan dengan melalui kegiatan proses belajar mengajar.

b.        Sebagai media klarifikasi, identifikasi serta penalaran dari nilai, moral dan masalah.

c.         Sebagai media edukasi nilai-nilai moral.