Hakekat Pendidikan Jasmani

Pendidikan jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang

memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik dalam

kualitas individu, baik dalam hal fisik, mental, serta emosional. Pendidikan

jasmani memperlakukan anak sebagai sebuah kesatuan utuh, mahluk total,

daripada hanya menganggapnya sebagai seseorang yang terpisah kualitas fisik

dan mentalnya.

Pada kenyataannya, pendidikan jasmani adalah suatu bidang kajian yang

sungguh luas. Titik perhatiannya adalah peningkatan gerak manusia. Lebih

khusus lagi, pendidikan jasmani berkaitan dengan hubungan antara gerak

manusia dan wilayah pendidikan lainnya: hubungan dari perkembangan

tubuh-fisik dengan pikiran dan jiwanya. Fokusnya pada pengaruh

perkembangan fisik terhadap wilayah pertumbuhan dan perkembangan aspek

lain dari manusia itulah yang menjadikannya unik. Tidak ada bidang tunggal

lainnya seperti pendidikan jasmani yang berkepentingan dengan

perkembangan total manusia.

Dari pendidikan jasmani diartikan dengan berbagai ungkapan dan kalimat.

Namun esensinya sama, yang jika disimpulkan bermakna jelas, bahwa

pendidikan jasmani memanfaatkan alat fisik untuk mengembangan keutuhan

manusia. Dalam kaitan ini diartikan bahwa melalui fisik, aspek mental dan

emosional pun turut terkembangkan, bahkan dengan penekanan yang cukup

dalam. Berbeda dengan bidang lain, misalnya pendidikan moral, yang

penekanannya benar-benar pada perkembangan moral, tetapi aspek fisik tidak

turut terkembangkan, baik langsung maupun secara tidak langsung.

Karena hasil-hasil kependidikan dari pendidikan jasmani tidak hanya terbatas

pada manfaat penyempurnaan fisik atau tubuh semata, definisi pendikan

jasmani tidak hanya menunjuk pada pengertian tradisional dari aktivitas fisik.

Kita harus melihat istilah pendidikan jasmani pada bidang yang lebih luas dan

lebih abstrak, sebagai satu proses pembentukan kualitas pikiran dan juga

tubuh.

Karenanya pendidikan jasmani ini harus menyebabkan perbaikan dalam

”pikiran dan tubuh” yang mempengaruhi seluruh aspek kehidupan harian

seseorang. Pendekatan holistik tubuh-jiwa ini termasuk pula penekanan pada

ketiga domain kependidikan: psikomotor, kognitif, dan afektif. Dengan

meminjam ungkapan Robert Gensemer, pendidikan jasmani diistilahkan

sebagai proses menciptakan “tubuh yang baik bagi tempat pikiran atau jiwa.”

Artinya, dalam tubuh yang baik ‘diharapkan’ pula terdapat jiwa yang sehat1,

sejalan dengan pepatah Romawi Kuno: Men sana in corporesano.